Группы отличаются стартовой подготовкой ученика, попасть в ту или иную группу вы можете только после предварительного тестирования.

Каковы бы ни были амбиции ученика, важна уже имеющаяся математическая база в условиях ограниченности временного ресурса.
Если ученик хочет в конце 11 класса получить 90+ баллов, то к началу 11 класса он уже знаком со всеми основными темами, практически не делает ошибок в тестовой части, умеет решать из второй части джентельменский набор "тригонометрия-неравенство-экономика". За учебный год вполне реально разобрать сложную геометрию, разнообразие параметров и теорию чисел. Именно эти задачи дают супервысокие баллы.

Если сначала нужно потратить время на повторение тем первой части, отработать тригонометрию, показательные и логарифмические неравенства, то группа 75+ отлично для этого подойдет.

ЕГЭ устроен так, что совершенно неважно, как много разборов сложных задач вы слушали и даже поняли. Важно лишь сколько задач вы можете решить самостоятельно. На усвоение и закрепление этих самостоятельных навыков нужно время, поэтому мы делим группы так, чтобы это время использовалось максимально эффективно.

Что нужно для успеха на ЕГЭ? Много-много практики.
Сыну маминой подруги контроль и поддержка не нужны, он смотрит бесплатные разборы в сети и много-много практики организует себе сам.

В сети полно онлайн-курсов, где за 1-2 раза в неделю очень хорошо объясняют теорию и выдают домашку. Иди практикуйся, и это совсем недорого, но...

Но 98% детей не готовятся сами, не смотрят материалы в записи, откладывая их на потом, смотрят на ускоренном режиме, засыпают и/или отвлекаются в зуме, делают домашки на скорую руку, не следят за оформлением, но клятвенно обещают сделать как надо на экзамене.

На экзамене в условиях стресса мозг делает не то, что надо, а то, к чему он привык. Поэтому результат хуже, чем вы рассчитывали.

Именно поэтому мы много лет помимо теоретического занятия ведем еженедельную двухчасовую практику вживую. Потому что вот так - работает.

Если вы пропускаете 1 занятие, вы просто его пропускаете и все. Если предупредите заранее - сделаем запись и пришлем конпект.

Если вы пропускаете 2 занятия и более и предупреждаете заранее (более чем за 1 сутки), мы сделаем перерасчет, пропущенное занятие стоит 1000 рублей.

При пропуске занятия в зуме мы присылаем запись занятия. Но нужно предупредить о пропуске, чтобы мы включили запись.
При пропуске очного занятия мы пришлем задания и краткий конспект.

Кратко: потому что мы умеем это делать.

Подробно:
Вашему ребенку нужны высокие баллы. И вроде даже школа у него весьма приличная, ну, не самый топ, но хорошая школа. Но проблема в том, что в 95% случаев у учителей нет возможности дойти до самых сложных задач: ни времени на уроках не хватает, ни аудитория не тянет. Сколько раз учитель за год имеет возможность вдумчиво поговорить про параметры? Раза три минут по 20? Сколько раз в год среднестатистический репетитор имеет возможность говорить о сложной геометрии? Если ему повезет, то 1-2 ученика этот материал потянут, остальные нет. В итоге преподаватель перестает быть в теме, навыки теряются, нюансы забываются... Если вы один раз в молодости испекли Наполеон, вы его, может, и повторите, но с трудом, да и края будут весьма неровные.
Нет-нет, хороших учителей и репетиторов много! Но мы сейчас о статистике и о навыках решения именно сложных задач второй части.

Мы работаем в топовой матшколе. Мы ведем в этой матшколе кружок подготовки к ЕГЭ. Мы читаем лекции для учителей по эффективной подготовке к ЕГЭ на 80+ в рамках проекта Московского департамента образования. Поэтому те самые сложные задачи - это наша ежедневная реальность. Да, мы умеем их решать, и объяснять их на все лады тоже умеем.

Занятия проходят в мини-группе (4 человека) дважды в неделю, продолжительность занятия 1,5 часа в онлайне и 2 часа в офлайне.
За это время мы успеваем разобрать кусок теории и отработать его.

Последнее воскресенье каждого месяца - пробный ЕГЭ (это бесплатный бонус для наших учеников).

Все задачи в ЕГЭ строго типизированы. Каждый пробник фиксируется в гугл-таблице, а вы получается фидбэк по его результатам: что получилось, что нет, почему и что мы планируем с этим делать дальше.
Если какие-то темы западают и на них нужно чуть больше времени, мы находим возможность объяснить их еще раз индивидуально и дать персональное задание для закрепления.

Ваш мозг действительно усвоил информацию, когда он не просто понял, как она устроена, а может ее передать. Мы умеем создавать в группе доброжелательную и поддерживающую атмосферу, в которой у учеников появляются дополнительные возможности в обучении: объяснять другому, проверять другого, оценивать запись решения. В маленькой группе (3-4 человека) вы получаете столько же внимания, сколько при индивидуальном занятии, но получаете дополнительные возможности.
Второй важный момент, в группе ты не одинок. Это не ты тупишь, это все тупят, потому что материал сложный. А в хорошей компании справляться с трудностями проще и веселее.

Лучше всего на этот вопрос отвечают сами дети.

Еще не так давно мы регулярно оказывались в ситуации локдаунов. Ни один из наших учеников не захотел уйти в онлайн, все просили оставить возможность заниматься очно, пока не запретят.

- Здесь мы более собранные.
- Мы не отвлекаемся.
- В зуме сложно слушать, мы засыпаем.
- Зум хорош для неважных уроков, поэтому пусть школа будет в зуме, а к вам мы будем ходить очно.

Тем не менее половина занятий у нас в онлайне: потому что мы видим, как устают 11-классники в течение года, сколько сил они тратят на дорогу, а также как часто они любят поспать на диване у нас в офисе. Сэкономить 2 часа на дороге - это тоже важно.